前幾天一位媽媽陪同不到六歲的女兒上課，
上課中，女兒的注意力還算是很不錯，
只是有時候兩行的小曲，剛開始彈的時候很流暢，
一直到過了第四、五小節以後，跟剛剛類似的地方卻開始出現停頓、錯誤，
不是手指的左、右搞錯，就是遲疑了一、兩秒才接得下去….
這位媽媽因為自己是小學老師，所以有點著急地在旁邊說：「接下去呢？」
我沒說任何一句話，就讓小朋友一個一個音、一個一個小節地把這首樂曲完成。
下課以後，媽媽有些焦急地告訴我：
「老師，她在家裡不會這樣耶….是不是練習得不夠多才會這樣？」
我笑著告訴他：「不是這個問題。」
媽媽說：「如果我再加長她的練習時間呢？」
這位超齡乖巧表現的五歲半小妹妹，一天已經練習快要半個小時了。
我又告訴媽媽一次：「其實他不是這個問題。」
媽媽終於聽懂。
問我：「那問題是？…..」
這是很多家長的疑問吧？
覺得練習是不是不夠多，所以才會彈得不那麼流暢？
以傳統的認知來說，練習得不夠多確實會不夠流暢，
可是相反來說，有些人就算是練得再多，總還是讓人覺得不夠流暢。
那這是甚麼問題呢？
我的觀察是：因為專注力不能持續、也不能高度集中的原因！
家長問：「那可不可以用更多的練習時間，解決小孩的這個問題？」
其實我認為用這個方式，問題並沒有解決，
這只是用大量的練習時間，把音樂和手指做機械化的熟練，
掩蓋住“專注力不能持續、也不能高度集中”的這個問題而已。
不知道學琴的人有沒有一種經驗，
就是明明練得很多，可是正式彈奏的時候還是會表現不好，
不管是在上課的時候要彈給老師聽，
還是在舞台上會呈現腦中一片空白、只能任由雙手“憑感覺”自行飛馳的演出。
明明就是練了，而且練得很辛苦，可是表現卻老是不穩定？
這應該是很多因為這個因素而放棄學琴的人，心中永遠的痛吧？
總以為自己就是不如別人，所以才會表現成這樣….
這是一個在初期的學習，就必須要訓練的關鍵重點：
持續專注力的訓練！
專注力的訓練，並不能用大量的練習來取代，
大量的練習，只能掩蓋住眼前“專注力不能持續、也不能高度集中”的問題。
可是學生們真正解決了他們的疑惑和問題嗎？
當然沒有！
能專心面對樂譜，對任何音樂學習者來說都是一個艱難的考驗，
就算是一直練、一直練，好像把樂曲都背起來了？
到了真正需要表現的時候，也只是空中樓閣。
所以從一開始在初學的時候，就要把這樣的訓練灌注到音樂學習的本質裡去，
這才是新的學習觀念。
我策劃、設計的鋼琴初學教本，就是把這樣的教學概念完全發揮，
目前初學學生們在出版以後的使用成效，正在客觀地評估當中，
待紀錄完成，再詳細跟老師們分享。
2011/03
