往上飛往下飛
視奏，表演元素
1，學生把課本的手畫上顏色，編號碼
2，老師彈課本上手的音高，學生按順序回答蟲子位置比手高還是低
3，老師按順序彈手的音高，學生看到蟲子比手高，拍老師手右邊的琴鍵，
蟲子比手低，拍老師手左邊的琴鍵(位置任意)
4，老師任意選一個號碼的手在鋼琴上彈出來，學生分辨蟲子的高低
5，老師任意彈一個號碼，學生立刻琴鍵上拍出來
6，學生按照課本從頭到尾，跟著老師拍完所有的手
7，設定節拍器: 每隻手= 四分音符= 40
8，學生課堂上表演
蜜蜂要飛到哪里去
聽，視奏元素
1，學生閉上眼睛，聽老師彈了幾個音(第一行):
老師按飛行方向彈，不規定音高，每次最少三個音，最多五個音
2，學生回答之後，到課本上指出停在哪一隻蜜蜂
3，第二，三行重覆1～2的流程
4，老師彈第一行的音，可以從任何一隻蜜蜂開始(告訴學生開始的蜜蜂)
5，學生一邊聽老師彈一邊看著課本，回答停在哪一隻蜜蜂上
6，接著，學生說出下一隻蜜蜂飛行的方向(上或是下)
7，第二，三行重覆4～5的流程
8，老師把一～三行連起來彈(每次最多5個音)，學生回答停在哪里
小燕子和鄰居
樂理，評價元素
1，老師拿出一張白紙，畫出五線譜:
畫出re與mi，告訴學生靠在一起的兩個音是鄰居
畫出re與fa，告訴學生不靠在一起的兩個音，就不是鄰居
2，老師畫出一個sol，學生畫出在sol上方的鄰居
3，老師畫出一個sol，學生畫出在下方 不是鄰居的音
4，老師問，學生看著課本回答，誰和誰是鄰居，誰和誰不是鄰居，例如:
小猴子和蜘蛛是不是鄰居？小燕子和蜘蛛是不是鄰居？
蜜蜂的鄰居是誰？蜘蛛的鄰居是誰？
蝙蝠的鄰居是小燕子對不對？蜘蛛是小猴子的鄰居對不對？
在線上或是間格中
樂理元素
1，老師拿出一張白紙，畫出五線譜
2，把全音符(小胖子)畫在其中一條線上，學生用全音符畫在其它線上
3，把全音符畫在其中一個間上，學生用全音符畫在其它間上
4，告訴學生，所有的音符不是在線上，就一定是在間上
5，帶學生做一做課本上的練習
我的鄰居，鄰居的鄰居
樂理，視奏，評價元素
1，老師拿白紙畫出五線譜與全音符，複習音符在線上還是間上
2，複習中央do 在高音譜號的位置
3，中央do開始，依序從re到si，用全音符一個間、一個線畫出來
4，複習鄰居的概念，例如: 指著re，問學生mi是不是它的鄰居？
或是問學生，sol的鄰居是誰？
5，當學生找出是鄰居的兩個音，例如re和mi，告訴學生這是二度，
如果是 鄰居的鄰居，例如re和fa，就是三度
6，老師指出課本上一個音例如fa，學生課本上指出fa上方下方的鄰居
7，(6的流程重覆三次，三次不同音高)
8，學生記住do到si的音高順序，課本合起來，老師問例如:
mi下方的鄰居是誰？或者是sol上方鄰居的鄰居是誰？學生回答完在鋼琴上，用右手2號指彈出來，同時把音高唱出來
9，(8的流程重覆三次，三次不同音高)，學生在鋼琴上彈出來
10，老師在鋼琴上彈出la，學生可以看琴鍵與老師手的位置:
學生指出老師彈的la位置，在課本上的哪一間房子
並且要說明la的具體位置，是在高音譜號的第二間
11，(10的流程重覆三次，三次不同音高)
手指踢踏舞1
聽，唱，旋律，律動，技巧元素
1，老師彈奏音樂的全貌，或是放音頻給學生聽（附錄p.60）
2，帶領學生唱出舞鞋代表的音高: re-re-do-do
3，一隻舞鞋是一拍，老師帶領一邊唱，一邊打出舞鞋的音高+節奏
4，學生伸出右手的1，2，3指，先在桌面上自由動一動
5，學生唱re-re-do-do，一邊用右手在桌面上，練習指法1111的舞步
6，找到中央do，用右手1號大拇指彈出re-re-do-do
7，剩下的四個舞步，重覆5～6的流程
8，每個舞步都練習好了之後，老師選四個舞步，加上伴奏和學生一起彈
9，換成左手，重覆4～8的流程
