哈嘍，小貓咪
樂理，聽，節奏，律動，風格，評價，技巧，表演元素
1，老師彈奏 哈嘍，小貓咪 完整樂曲兩次(附錄p.62高音譜號的部分)
2，老師拿出一張白紙畫上五線譜與高音譜號，學生用全音符畫出中央mi
3，老師畫出附點二分音符(愛吃鬼)，學生畫出兩個附點二分音符
4，告訴學生 附點二分音符要打三拍，它是怎麽算出來的:
附點二分音符= 二分音符(自己)+四分音符(自己的一半)
5，帶領學生打出小貓咪的節奏: 長 ---短(四次)
6，問問學生: 神秘的感受是什麽？例如慢，輕，詭異的感覺
7，學生找到鋼琴上的中央mi
8，彈出鋼琴上全部的mi
9，看著課本，分別用左右手的3指彈出 哈嘍，小貓咪(以輕表達神秘)
10，配合音頻或是老師的伴奏，分別用左右手彈 傷心的眼淚各一次
11，回家練習，回課表演
在山坡上散步
聽，技巧，風格
1，學生伸出右左手的23指，先在桌面上動一動
2，學生聽，老師用右手23指，從鋼琴的中央do彈到高音do
3，學生聽，老師用左手23指，從鋼琴的高音do彈到中央do
4，讓學生找出鋼琴上的中央do，高音do
5，學生用右手23指，從鋼琴的中央do彈到高音do
6，學生用左手23指，從鋼琴的高音do彈到中央do
7，老師用右手23指，從鋼琴的中央do彈到高音do(做出漸強)
8，學生跟著做一遍
9，老師用左手23指，從鋼琴的高音do彈到中央do(做出減弱)
10，學生跟著做一遍
花的圓舞曲
樂理，聽，律動，技巧，表演元素
1，老師彈奏 花的圓舞曲 完整樂曲兩次(附錄p.62)
2，老師拿出一張白紙畫上五線譜與高音譜號，學生用全音符畫出中央fa
3，複習四分音符打一拍，四分休止符停止一拍的概念
4，帶領學生打出花的節奏: 空 fa fa(四次)
5，配合音頻或是老師的伴奏，打出圓舞曲三拍子的律動感
6，學生找到鋼琴上的中央fa
7，彈出鋼琴上全部的fa
8，看著課本一邊唱，分別用左右手的4指(或1指)彈出花的節奏四次
9，配合音頻或是老師的伴奏，分別用左右手彈 花的圓舞曲各一次
10，回家練習，回課表演
變魔術
聽，唱，技巧
1，老師在鋼琴上彈出一組連續的三個音
2，學生用哼的方式唱出音高(不用唱名)
3，重覆1～2的流程(做3～4組)
4，老師在鋼琴上彈出一組連續的三個音
5，學生在哼唱完以後，彈出和老師相同的音高(任何八度皆可)
6，重覆4～5的流程(做3～4組)
蜜蜂與蝴蝶
律動，技巧，表演元素
1，學生伸出左右手的123指，用1232的指法在桌面上動一動:
右手:1232四次，左手:1232四次，雙手:1232四次
2，學生找到中央do，右手大拇指放在中央do，按1232的指法彈四次
3，換成左手大拇指放在中央do，按1232的指法彈四次
4，雙手大拇指同時放在中央do，按1232的指法彈四次
5，學生接著找到中央re，mi，fa
6，重覆2-4的流程
7，回家練習，回課老師指定雙手大拇指的位置，學生彈
拍手舞
樂理，聽，節奏，律動，技巧，表演元素
1，老師彈奏 拍手舞 完整樂曲兩次(附錄p.63大譜表的部分)
2，老師拿一張白紙畫上五線譜與高音譜號，學生用全音符畫出中央sol
3，老師畫出八分音符，學生畫出四個八分音符
4，告訴學生八分音符是半拍，一個四分音符中，有兩個八分音符
5，帶領學生打出 拍手舞 節奏的律動感: 長長長長 短短 短短 短短 短短
6，老師彈奏完整的 拍手舞，學生配合音樂，打出樂曲的律動感
7，學生找到鋼琴上的中央sol
8，彈出鋼琴上全部的sol
9，右手大拇指在中央sol，保持律動感彈出拍手舞
10，配合音頻或是老師的伴奏，一起彈奏拍手舞
11，回家練習，回課與老師一起演奏完整的拍手舞
