手指踢踏舞2
聽，唱，律動，技巧，創作元素
1，老師放音頻，或是彈附錄p.60的音樂給學生聽
2，帶領學生唱出舞鞋代表的音高三次: re-do-re-do
3，一隻舞鞋是一拍，老師帶領一邊唱，一邊打出舞鞋的音高+節奏
4，學生伸出右手的1，2，3指，先在桌面上自由動一動
5，學生唱re-do-re-do，一邊用右手在桌面上，練習指法1111的舞步
6，找到中央do，用右手1號大拇指彈出re-do-re-do
7，剩下的四個舞步，重覆5～6的流程
8，每個舞步都練習好了之後，老師選四個舞步，加上伴奏
9，換成左手，重覆4～8的流程
10，鼓勵學生，再想出另外兩個不同的舞步，嘗試彈奏
拜訪我的朋友
聽，唱，旋律，律動，技巧，視奏，評價
1，老師放音頻，或是彈奏附錄p.61的樂曲全貌兩次給學生聽
2，帶領學生唱出房子代表的音高: 1231 1231 345- 345-(不看譜)
3，加上節奏(一個房子一拍)，帶領學生一邊打節奏，一邊唱出來(不看譜)
4，學生找出中央do，一邊唱，一邊用右手大拇指找出旋律(不看譜)
5，換成用左手大拇指，找出旋律
6，打開樂譜，學生看著樂譜，分別用左右手的大拇指彈奏1～2次
7，問問學生有沒有聽過這首樂曲？曲名是什麽呢？
我的新歌
節奏，唱，技巧，旋律，樂理，創作，表演元素
1，老師帶領: 打出課本上: 短短長 短短長的節奏
2，加上do re do- 的音高唱出來
3，鋼琴上找出中央do，學生把右手1指放在中央do，彈出剛才的旋律
4，把剛才彈的旋律，寫在課本的五線譜上
5，回家再以相同的節奏，不同的音高寫一首，回課表演
到處逛逛
聽，樂理，節奏，唱，旋律，律動，技巧，視奏，評價，表演元素
1，老師彈奏課本上完整的樂曲兩次
2，複習二分音符與四分音符
3，帶領學生一邊打節奏，一邊唱出旋律(不看譜)
4，學生大拇指放在中央do，老師帶領唱完一句，彈一句(不看譜)
5，打看課本，學生看著樂譜，再彈1～2次完整的樂曲
6，問學生: 你聽過這首歌嗎？這首歌的名字是什麽？
7，學生回家練習，下次回課表演
低音譜街的鄰居
樂理，視奏，評價元素
1，複習音符在線上或是在間上，以及鄰居是二度的概念
2，老師在五線譜上畫出低音譜號 + 中央do的位置
3，學生中央do開始，從si到do依序往下，先把每個音唱出來
4，中央do開始依序往下，把每個唱過的音用全音符一個間、一個線畫出來
5，畫完之後，老師問學生例如: 從mi到中央do，經過了幾間的房子？(6間)
6，老師在課本上指出一個音，學生回答是什麽音，然後在鋼琴上彈出來
7，6的流程重覆三次，三次不同音高
8，老師在鋼琴上彈出fa (學生可以看琴鍵與老師手的位置)
9，學生在課本上指出老師彈的fa位置，是哪一間房子
10，學生說明fa的具體位置，例如: 在低音譜號的第4線
11，(8～10的流程重覆三次，三次不同音高)
愛跳舞的恐龍
聽，節奏，律動，樂理，技巧，表演元素
1，老師彈奏兩次的完整樂曲給學生聽(附錄p.61)
2，老師帶領，打出三拍子的律動感例如: 強-弱-弱 強-弱-弱...
3，老師再彈奏一次完整的全曲，學生配合樂曲，打出強-弱-弱的律動感
4，學生在課本上，找出代表恐龍腳步的音高是什麽音(do，sol)
5，學生把左右手的大拇指，分別放在低音do，低音sol
6，一個腳印一拍，彈出do sol sol 的三拍律動感(四次)
7，老師彈右手旋律，配合學生的伴奏，一起演奏愛跳舞的恐龍
8，學生回家配合音頻練習，回課表演
