阿公的摩托車
樂理，節奏，風格元素
1，老師準備一張白紙，畫出五線譜與低音譜號，學生畫出中央do與低音sol
2，老師帶領，學生拍手打出速度加快的節奏感(由慢到快)
3，找到鋼琴上低音sol，換成左手2指在低音sol彈出由慢到快的速度感
4，學生握拳，先在桌面上練習翻滾的效果(手腕放松)
5，在鋼琴低音的sol fa mi re do上，練習剛才的翻滾動作，發出聲音
6，以漸快的低音sol + 滾奏，模仿摩托車的發動聲(三次)
找青蛙
聽，唱，律動，評價元素
1，學生寫上青蛙的編號，一共有8隻
2，老師帶領從1號青蛙開始，分別彈出1～8號青蛙的歌聲，例如:
第一線當作do，左上角青蛙的歌聲就是do re mi，學生跟著唱出來
3，學生唱完以後，老師再重新彈一遍1～8號青蛙的旋律
4，學生一邊唱，一邊加上手的動作，例如旋律是do re mi，
學生跟著音高的位置，手比出do re mi在樂譜上行進的方向
5，老師不按順序彈，學生猜是哪一隻青蛙在唱歌
模仿的鸚鵡
聽，唱，律動，視奏，評價元素
1，學生寫上鸚鵡的編號，一共有6隻
2，老師帶領從1號鸚鵡開始，分別彈出1～6號鸚鵡的歌聲，例如:
第一線當作mi，左上角鸚鵡的歌聲就是fa sol fa sol，學生跟著唱出來
3，學生唱完以後，老師再重新彈一遍1～6號鸚鵡的旋律
4，學生一邊唱，一邊加上手的動作，例如旋律是fa sol fa sol，
學生跟著音高的位置，手比出fa sol fa sol在樂譜上行進的方向
5，學生用右手2指彈出一隻鸚鵡的旋律，老師猜是哪一隻(做三次)
6，學生來評價，老師的回答對不對
傷心的眼淚
樂理，聽，風格，評價，技巧，表演元素
1，老師拿出一張白紙畫上五線譜與高音譜號，學生畫出中央re
2，老師彈奏 傷心的眼淚 完整樂曲兩次(附錄p.61)
3，問問學生: 傷心的感受是什麽樣子的？例如慢，沈重，輕，無力的感覺
4，學生找到鋼琴上的中央re
5，彈出鋼琴上全部的re
6，看著課本，分別用左右手的2指彈出 傷心的re(以慢速表達傷心)
7，配合音頻或是老師的伴奏，分別用左右手彈 傷心的眼淚各一次
8，回家練習，回課表演
