送信的郵差
樂理，練習，技巧元素
1，學生按順序把小房子連起來
2，說出小房子代表的音高
3，學生一邊看著課本，一邊用右手2指在鋼琴上找出小房子的音高
4，課堂計時看學生在鋼琴上找出所有的音高，一共花了多長時間
5，回家把課本倒反過來，練習重新在鋼琴上找出小房子的音高
6，回課在老師限時的1～2分鐘內，找出所有的音高
五度鬧鐘⏰
樂理，聽，評價，技巧元素
1，老師在鋼琴上彈出do re mi fa sol，學生跟著唱出來
2，告訴學生按唱名連續唱5個音，就是五度
3，老師直接在鋼琴上，彈出2～3組的完全五度給學生聽
4，引導學生說出感受:
好聽，不好聽... 如果學生無法分辨，彈二度音程給他們比較
5，學生在鋼琴上找出三組的完全五度
6，選一組五度音程，把左手的1號指，5號指放在這個五度音程上
7，手腕放松從慢開始做出搖擺的五度，模仿鬧鐘的聲音
点名时间
乐理，听，唱，律动，技巧，视奏，评价元素
1，老师右手弹奏课本上的两行旋律一次(小蜜蜂)
2，拿一张白纸画出五线谱与高音谱号，学生画出中央sol，re，mi，fa，sol
3，老师再弹奏课本上的旋律一次
4，老师带领学生一边用唱名唱，一边打出节奏
5，学生把右手大拇指放在中央do，老师带领唱一句，在钢琴上弹一句
6，打开课本，学生自己看着课本，弹完整的全曲
7，问学生有没有听过这首乐曲？或者曲名是什么？
8，回家练习，回课表演
我与我的影子
律动，技巧，创作
1，老师带领学生，用手指在桌面上做三组律动练习，例如:
老师动动 右手1，2指，学生就动动 左手的1，2指
老师右手: 12，1212，1122...，学生左手: 12，1212，1122...
2，老师把右手1指中央do，学生也把左手1指放在中央do
3，老师右手弹: 12，1212，1122...，学生左手弹: 12，1212，1122...
4，学生左右手同时放在中央do，右手创作4个音内的旋律，左手模仿
例如: 右手1231，左手1231...
蚱蜢与鸡🐔
乐理，听，节奏，律动，技巧，表演元素
1，老师弹奏 蚱蜢与鸡 的右手旋律(附录p.63)
2，複习二度(邻居)，学生钢琴上任意找出三个二度，听听它的声音
3，带领学生用左右手的2，3指，桌面上做出长(右)-短短(左)的律动
4，老师弹奏 蚱蜢与鸡 的右手旋律，学生在桌面上用左右手的2，3指，
配合老师的旋律，做出 长(右)-短短(左) 的律动
5，学生在钢琴上，找到课本代表蚱蜢(do，re)与鸡(fa，sol)的音高
6，鸡用右手，蚱蜢用左手，在钢琴上按照 长-短短 的节奏弹出来
7，老师再次弹奏 蚱蜢与鸡 的右手旋律，学生重复6的流程
8，回家练习，回课与老师一起演奏 蚱蜢与鸡
山谷回音
聽，技巧，創作，風格元素
1，老師鋼琴上的mi，sol彈一次大聲，一次小聲(回音)
2，老師彈一組大聲的兩個音，學生彈一組小聲的兩個音，例如:
老師彈do，re大聲，學生彈do，re小聲(同一個位置，指法不拘)
3，學生右手彈出一組大聲的兩個音，左手彈小聲的兩個音，例如:
右手do sol大聲，左手do sol小聲(同一個位置)
4，覆習p.47“點名時間”，四個樂句按一句大聲，一句小聲做出來
送信的郵差2(低音譜號)
樂理，練習，技巧元素
1，學生按順序把小房子連起來
2，說出小房子代表的音高
3，學生一邊看著課本，一邊用左手2指，在鋼琴上找出小房子的音高
4，課堂計時看學生在鋼琴上找出所有的音高，一共花了多長時間
5，回家把課本倒反過來，練習重新在鋼琴上找出小房子的音高
6，回課在老師限時的1～2分鐘內，找出所有的音高
一個小故事
樂理，創作，表演，評價元素
1，複習本冊學過的所有音高do，re，mi，fa，sol
2，拿出一張白紙畫出五線譜和高音譜號，老師說mi，學生用全音符在五線譜上畫出mi
(do，re，mi，fa，sol順序不拘)
3，複習附點二分音符，二分音符與休止符，四分音符與休止符，八分音符
4，老師拿出一張白紙，學生把老師說的音符與休止符畫出來
5，引導學生想象生活中的聲音有哪些？例如雨聲，鐘聲...
6，老師定一個主題，學生回家用學過的音高或節奏畫出來
7，回課表演，鼓勵學生說說關於自己的創作
(作品不成熟，或邏輯不清楚都沒關係，主要是讓他們動手做，動腦思考)
