＊這一切是怎麼開始的？
學生會瞬間消失在鋼琴前不是靈異事件，
相信許多的老師多少都會遇到過。
在課堂中總是會有燥動的情況發生，尤其是初學的小朋友。
當然我們不能把像這樣的情況就直接歸類於學生“沒有興趣”，
因為這樣總是辜負了家長的期望。
尤其是當家長眼角泛著淚光，
“多給小朋友一點時間”
在大家的認知中會以為只要多一點愛心、多一點耐心就好，
愛心和耐心？
可惜這兩者，都還抵擋不住小朋友想要燥動的狂暴炫風，
老師光是找他回座休息，就已經耗掉大部分的體力和耐力了！
怎麼引起他們的注意力？
首先初級課程就不能太制式、太枯燥。
從一開始就要他們端坐、手腕抬高......
在他們根本就還來不及體會“聲音”的感覺就要先做標準動作，
這樣要讓學生發掘音樂的樂趣真的很困難！
因此我們花費了許多的時間，仔細觀察學生的特質、習慣及學習差異，
從最基本的空間、速度、方向、邏輯等等的各個範圍，
重新審視初學學生所需要的能力，
然後將它們提煉出來，整合在個別的音樂訓練當中，
讓認譜、讀譜到彈奏的每一個過程，都經過一連串的前置訓練，
把這些能力訓練具體化，
用明確的每一個步驟和每一種練習來達到正式讀譜前的能力。
這是一本融入了新教學觀念的鋼琴教材。
所以稱之為新，是因為這本教材完全不是以“認譜→彈奏”的模式學習，
顛覆了所有對於初學的傳統教學法及教材內容的慣例。
像在“認譜→彈奏”的傳統學習模式下，
學習者在尚未有任何心智與感覺訓練的情況下，就直接進入鍵盤的彈奏，
時常會發生視覺與肢體不諧調的狀況，而疲於應付，
或者即使能達到基本要求，對音樂的興趣也被消磨殆盡。
所以這個新教本，是為了初學者建立良好的音樂能力而設計，
當中的每一個練習，都蘊含了不只單一種類的學習目的而設計的鍵盤遊戲，
例如：藉著鍵盤遊戲的過程讓學生體驗速度、方向、高低音…..
不只有初學學生建議使用，
針對於已經開始學琴學生的認譜遲緩，
或是左右手的分辨常常搞不清楚的狀況，
這本教材也提供了最好的矯正和訓練方式，
它從學生的基本能力開始訓練起。
讓鋼琴課都不再只是把音彈出來，彈對就好，
我們的觀念是每一次上課都是一種新的情境。
讓鋼琴課活潑化、生動化，
老師和學生每次上鋼琴課都是一件有趣的事！
彈鋼琴，就是要把對聲音的感覺，和手的動作相互結合，
透過它，讓雙手都可以創造出一個個美妙的樂音，
所以我們給它的名字是：“音符用手抓”。
在實際教學上，是可以和其他教材併用，
不過我們建議7歲以下的初學者，
在剛開始接觸鋼琴課的一段時間，
也可以不需加入其他教材，單獨使用就可以了。
