鋼琴教材的直接選擇關係到教學的成敗，
也就是說成功的教學一定是使用了正確的教材。
教師的教學技能，當然也同樣與教學的成功與否有著密切的關連。
教材的選擇目前在市面上很多元，
從初學開始，出版社都代理了許多進口教材提供老師做選擇。
只是在面對這麼多不同種類的教材，
美式教材喜歡強調系列，
一整套的包套讓老師看似省心省力，
但若是真的全部都是一系列的教本，使用起來卻不如想像中好用。
在我的看法中：
音階就使用音階教本，手指練習就使用手指練習的教本，
完全看學生需要的部分予以加強，選擇適當的教材。
曲集可以多元，但是練習曲更需要仔細的選擇，
與技巧重複性質的練習曲在教學上可以暫時不重複，
至於節奏與聽力的訓練如果要學好，在教學的過程中就要把它整合成一種完整的學習，
最好的聽力教學方式，
就是要能透過音樂的元素讓學生分辨出音樂的不同風格。
新的教學方式需要有新的觀念，而教材正是實現新觀念的媒介。
以往我們的學法是：
拜爾→徹爾尼599→布爾格彌勒→小奏鳴曲→奏鳴曲......
而現在，我不認為學生可以用這樣的方式繼續學下去。
當然，老師們仍然可以堅持這樣才是所謂的正統，
但是我教學的出發點一定是：這個學生需要些什麼訓練？
除了技巧，上鋼琴課應該還有更多的內容。
教學的目的是讓學生學會上課的內容，
一首樂曲完美極致的演奏是訓練，而音樂的內涵心領神會也是一種訓練。
沒有彈過小奏鳴曲的學生，
難道真的就不能演奏出讓人感動的音樂嗎？
2010/5
