在現在的教學模式當中，
除了課堂上老師的範奏，並且要學生回家固定的練習之外，
還有一些新的元素，要在一開始教學的時候，
就將它們像種子一樣，種植在學習者的記憶迴路中。
對第一線從事教學的老師來說，
新的教學元素有些什麼？
★專注力的加強
手一邊在動，其實頭腦裡一片空白，或是忘了打開…..
這種經驗一定很多人都不陌生。
如果問學生：「你怎麼知道下一句是什麼？」
學生們的回答都是：「憑手感！」
手感 = 手氣，所以這樣的學習方式當然常常會遇到手氣不順的問題。
所謂專注力的加強，就是訓練注意力可以持續維持而不中斷，
有些國、高中生在大考之前，要求家人不准發出太多的聲響，
說是會影響到讀書的成效，
讓全家人的生活作息，也跟著陷入一種緊張兮兮的備戰狀態。
如果他們從小就藉著學樂器來訓練專注力，應該會改善不少像這樣的情況！
專注力的訓練，
就是除了手在動之外，頭腦也要一併打開運作。
這看似簡單的訓練，如果沒有好用的媒介或是方法，
小朋友會覺得很枯燥而很難做到的。
★ 多重注意力的訓練
單單只有保持持續的注意力還不夠，
只要外界一有些微的風吹草動，這種持續的專注力很快就會瞬間瓦解。
舉個例子，常常在演出的時候一些微弱的聲響，
像是咳嗽聲，音量微小的說話聲….
都會讓有些演奏者受到干擾，而產生程度不一的影響。
生活中需要用到多重注意力的地方還有很多，
像是有習慣會不自覺恍神、思考到一半會自動停機等等….
多重注意力的訓練要及早開始，
因為不管是對智能的發展還是對學業，都能提供更有實質的幫助。
待續……
