熟悉每個單元的教學重點，正確的利用練習方法，
才能發揮最大的教學功效，
我們非常建議老師在教學前請先參考以下的教學指引~
§ 下雨了：聽的專注力
訓練學生聽到聲音的反應，並且將聲音轉換成數量
先從單音開始，注意速度的使用，速度快比較難
☆ 延伸練習：
加快速度，增加節奏變化，忽快忽慢
§ 琴鍵搔搔癢：手指觸鍵的初步練習，讓學生練習指關節彎曲的動作
練習重點：關節彎曲的動作，控制手指在琴鍵間的移動
左手與右手：用聯想的方式建立學生左右手的概念
從生活環境與經驗，將左右方向，與聲音高低相互連結
這個練習對左右邊、左右手經常分不清楚的幼童很有幫助
§ 在琴鍵上散步：聲音的高低和移動方向的關係
建立依照某個方向彈琴鍵的印象~
例如：往右邊→高，往左邊→低
☆ 延伸練習：
設計不同的路線~
用小朋友平時熟悉的小玩偶放在琴鍵上，設計幾條不同的路線。
例如：中央do房子→高音do小玩偶(從中央do可以散步到高音do)
路線、方向可以任意加長，或是中途多設置幾個路標
(用不同的小玩偶)
§ dodo狗與 fasi狗：在不同的黑白鍵組合中，找到do的位置
由地域的觀念，認識do在鍵盤上的相關位置
指導重點：讓學生不會把fa錯認為do，把si錯認為mi
除了從聽的方法辨別之外，用看的方式認識do的位置也很重要
§ 手指敲敲門：手指與手指順序
一邊唸一邊敲，敲琴蓋或琴鍵都可以
☆ 延伸練習：
可以把手指的號碼命名為寶藏的密碼，給小朋友幾組不同的密碼，
讓他們單手、或是雙手同時練習，
手指按的號碼都對了，才可以打開藏寶盒
§ 打電話：練習左右手與手指的控制
將電話號碼轉換成指法，按在電話圓圈內，
按完號碼後，用另一隻手在琴鍵上發出自己想要的鈴聲
☆ 延伸練習：
小朋友可以在琴鍵上任意創作自己想要的鈴聲
§ 小青蛙的午餐：辨認鍵盤上下方的位置(樂譜讀譜)
教學概念~上方：右手，下方：左手
☆ 延伸練習：
先從慢的速度開始，
老師可以幫忙用打擊樂器計數，讓小朋友左、右手拍琴鍵練習
§ 草原的旅程
樂譜的上下方位與左右手動作的連結
☆ 延伸練習：
先從慢的速度開始，增加速度就會增加難度，
老師每次引導學生練習可以使用不同的速度
§ do的大遊行
跟著節拍彈do，先用右手單手，再用左手單手
還有左右手一起彈
☆ 延伸練習：
用左右手合作，讓小朋友編排出不同的、新的彈法
§ dodo樂隊
認識do在大譜表上的位置
也可以讓學生利用空白五線譜練習畫畫看
§ 瓢蟲合唱團
在課本上請小朋友找到每一隻瓢蟲，先塗上顏色
仔細辨識大譜表do的左右手位置，
引導小朋友確實認識在大譜表裡的中央do
§ 小蝌蚪與棒棒糖
從速度的感覺，認識一拍與二拍。
☆ 延伸練習：
可以用拍手、打擊樂器或琴鍵讓小朋友分辨一拍與二拍的不同
也可以在鋼琴上練習
如果小朋友對於時值的觀念還是很模糊，
可以請他站起來，用走、走~停的方式親身體驗
§按喇叭
一拍與二拍的混合練習
從聽音連結長短拍子的概念
☆ 延伸練習：
也可以用拳頭在三個黑鍵的地方，按照拍子練習按喇叭(左、右手都可以)
老師們也可以創作出新的節奏，
讓小朋友每次在課堂上都能練習
§ 小燕子的飛翔
休止符是佔有時間的概念，用不發出聲音的動作讓音樂繼續進行
☆ 延伸練習：
四分音符請小朋友按中央do，
四分休止符請小朋友做出“小鳥飛”的動作~
(主要用意是讓他們的手離開鍵盤，等拍子到了再馬上找到do的位置)
速度快慢老師可以調整，讓學生在下方的練習當中可以持續保持注意力，
拍子要正確而不中斷
(老師幫忙打拍子的時候可以使用打擊樂器)
§ 定時炸彈
練習抓住拍子的長度，然後記憶拍子的長度，出聲與不出聲的拍準練習
☆ 延伸練習：
從慢的速度開始練習，再進一步加快速度。
讓學生在炸彈爆炸的時候用力任意雙手按下琴鍵
(不特別規範位置)
老師可以再試試看其他各種不同的拍數
例如：兩拍、五拍……
§ 森林裡的動物
用慢/快的速度，體驗速度的感覺，最後加上中等的速度
引導學生聯想快與慢的事物
☆ 延伸練習：
可以嘗試用各種運動速度不同的動物讓學生體驗快、慢的差別
例如：兔子和烏龜、小鳥和貓咪…
對速度觀念模糊的小朋友可以請他離開鋼琴
用慢走、走、小跑步的方式體驗速度快慢的不同
§ 往上飛，往下飛
辨認樂譜的方向，與琴鍵位置的方向關係
☆ 延伸練習：
用不同的速度練習
(學生在琴鍵上拍下去的位置可以不特別規範，但是方向要對)
§ 注意看，蜜蜂要飛到哪裡去？
追蹤連續進行的音，然後確認停止的音，觀察下一音的行進方向
追蹤連續進行的音對幼兒並不容易，要從慢的速度嘗試
跟不上的幼童，可以一次追蹤少一點的數量
一次只有三隻、四隻……等他們跟得上以後再慢慢增加
☆ 延伸練習：
把每個音變化成各種長短不同的拍子，提高學生的注意力
※有些幼童會想嘗試用手指指著課本跟聽
老師們可以斟酌情況決定
但是最好的練習方式是讓他們用眼睛和耳朵追蹤，
這樣對他們的線性控制力能夠持續下去，會更有幫助
§ 小燕子與他的鄰居
分辨音與音相鄰、間隔的關係
☆ 延伸練習：
問學生：誰和誰是不是鄰居？讓他們確實指出來
§ 我的鄰居，還有我鄰居的鄰居
級進和三度跳進的基本概念
(在不在鍵盤上都可以)
以及高音譜的空間安排，間隔，方向，與鍵盤的關係
☆ 延伸練習：
鄰居之間的關係、鄰居和鄰居之間的關係
針對反應比較好，進度快一些的學生，
可以做完練習以後直接用唱名問他們：
do的鄰居是誰和誰？mi上面和下面鄰居的鄰居各是誰？
更好一點的學生，可以直接請他在鍵盤上找出來
§ 請用圓圈把花朵圈起來
練習音符在五線譜裡所佔的空間
練習音符與鄰近音符的相對位置
☆ 延伸練習：
準備一張空白的五線譜，
從某個位置開始請小朋友一線一間用全音符把每一個音符畫出來
§ 手指的踢踏舞
練習do與 re的位置，從單獨用1指開始彈
上面的每一種指法都可以練習
如果學生受到伴奏旋律的影響不能正確彈下去，
就把伴奏旋律簡化剩下拍頭的音就可以
如果學生不能正確的跟著旋律節奏，
試著一點一點減慢速度，讓學生感覺速度的變化
針對沒有耐性或是容易分心的學生，
老師們可以分批在往後的課堂中繼續使用，
用一次一組(右手、左手)的方式進行
☆ 延伸練習：
好一些的小朋友，老師可以用其他的手指試試看
(4、5指的練習稍稍困難，建議速度可以放慢一些)
