用一隻手抓蝴蝶
樂理，技巧，視奏，評價元素
1，老師拿一張白紙畫出五線譜與高音譜號，畫出一個sol
2，學生畫出sol的二度鄰居，三度鄰居(上下方皆可)
3，課本上有三組蝴蝶，把它們編上號碼
4，老師指定，第一組最底下的蝴蝶是re
5，學生說出第一組其它四隻蝴蝶的音高(mi fa sol la)
6，學生把右手1指移到鋼琴上的re，抓第一組全部的蝴蝶(每個音全部彈)
7，第二組最底下是fa，第三組是si
8，第二，三組分別重覆4～6的流程
9，換成低音譜號再做一次(左手5號指fa，la，re)
10，下一題課堂上與學生研究: 如何一隻手抓到最多蝴蝶(la do放棄，9隻)
星際探險
唱，律動，視奏，技巧，表演元素
1，學生把課本上的四分休止符(外星魔頭)圈出來
2，一共分成五段，老師帶領打出每一段的節奏
3，帶領學生把每一段節奏加上音高，唱出來
4，學生把右手2指放在鋼琴上的sol(起音)
5，學生分別每段一邊唱，一邊彈
6，把五段連起來彈不出錯
7，回家練習(四分音符=72)
8，回課表演(四分音符=72，84)
附點節奏
節奏，律動，樂理，創作，表演元素
1，老師在白紙上畫出一個附點四分音符，學生跟著畫出三個
2，告訴學生: 一個附點四分音符中，有三個八分音符
3，老師以八分音符為單位，帶學生打出課本上方的新節奏四次:
三個八分音符 + 一個八分音符，一邊手打拍，念出節奏: ta ta ta ti
4，換成四分音符，一邊手打拍，念出節奏: ta - - ti
5，學生在白紙上畫出兩拍的新節奏(兩組)
6，老師打穩定的一拍，學生配合老師打四次的新節奏
7，回家用學過的音符創作一節兩拍，一共四節的節奏譜(含兩組新節奏)
8，回課表演自己創作的新節奏
舞龍舞獅
聽，節奏，律動，創作，表演元素
1，課本上找出上次新學會的兩拍附點節奏
2，老師帶領，打出第一組舞龍舞獅的節奏
3，學生練習打兩次
4，老師帶領，打出第二組舞龍舞獅的節奏
5，學生練習打兩次
6，學生說出課本右下方，兩組節奏的的出場順序(11221)
7，按照舞龍舞獅出場的順序，把節奏連著打出來
8，回家練習: 改變舞龍舞獅出場的順序，創作一組新的節奏
氣球變大了
聽，評價，樂理，風格，創作，表演元素
1，老師彈奏學過的 睡吧，小寶寶睡吧(附錄p.58)一次
2，再彈一次加上漸強漸弱的力度變化，學生回答感受
3，告訴學生音樂加上漸強漸弱，是為了給音樂創造更多的變化
4，老師拿出一張白紙，畫出漸強漸弱的記號，學生跟著練習畫出來
5，課堂找一首學過的樂曲，學生每一句加上漸強漸弱的力度變化
6，回家再找一首學過的樂曲，每一句加上漸強漸弱的力度變化
7，回課表演
海浪
聽，律動，技巧，創作，表演元素
1，老師彈奏右下角的海浪聲(四個八度的高音譜號，低音譜號皆可)
2，老師加上漸強漸弱，彈奏四個八度的海浪聲
3，學生跟著老師的海浪聲，做出身體的律動(漸弱蹲下，漸強站起來)
4，學生鋼琴上和老師一樣的位置，做出漸強漸弱的海浪聲
5，學生回家任意創作漸強漸弱的海浪聲，回課表演
