一，笑臉，哭臉A
教學部分
1，老師彈奏完整的樂曲兩次(頁底大譜表，第三小節右手不彈)
2，老師彈第一(笑臉)，二小節(哭臉)，讓學生比較大調和小調的風格
3，帶領學生邊唱，邊打出節奏(第三小節先以休止符數拍)
4，老師彈伴奏，學生邊唱邊打出節奏(第三小節先以休止符數拍)
5，學生為第三小節加上哭臉或是笑臉的旋律(重覆第一或是第二小節)
5，學生一邊唱出自己的創作，一邊打出樂曲的節奏
6，老師彈伴奏，學生一邊跟唱出自己的創作，一邊打節奏
7，學生把右手大拇指，放在鋼琴上的高音do
8，一邊唱，一邊彈出自己的作品
9，老師彈伴奏，學生配合伴奏彈完全曲
還可以這樣彈:
課堂指定學生做第1，2，右手3項，老師彈伴奏
回家練習: 第2項，第4項
一，笑臉，哭臉B
教學部分
1，老師彈奏完整的樂曲兩次(頁底大譜表)
2，老師再彈一次右手的兩段旋律(不反覆)
3，問學生: 兩段旋律哪一個是笑臉，哪一個是哭臉？
4，帶領學生一邊唱，一邊打出節奏
5，老師彈伴奏，學生邊唱，邊打出節奏
6，學生把右手大拇指，放在鋼琴上的高音do
7，老師彈伴奏，學生配合伴奏彈完全曲
還可以這樣彈:
課堂指定學生做第1，2項，老師彈伴奏，第4項(找現有的樂曲)
回家練習: 第2，3項(右手)
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二，李探長A
教學部分
1，老師彈奏完整的樂曲兩次(頁底大譜表，第一段彈三次再接第二段)
2，帶領學生一邊唱，一邊打出節奏(第一段唱三次再接第二段)
3，老師彈伴奏，學生邊唱邊打出節奏(第一段唱三次再接第二段)
4，學生把右手大拇指，放在鋼琴上的高音do
8，帶領學生唱完一句彈一句，彈出四句完整的樂曲
9，老師彈伴奏，學生配合伴奏彈完全曲
還可以這樣彈:
課堂指定學生做第1，2項，老師彈伴奏
回家練習: 第3項，第4項
二，李探長B
教學部分
1，老師彈奏完整的樂曲兩次(頁底大譜表，第一段彈三次再接第二段)
2，帶領學生一邊唱，一邊打出節奏(第一段唱三次再接第二段)
3，老師彈伴奏，學生邊唱邊打出節奏(第一段唱三次再接第二段)
4，學生把右手大拇指，放在鋼琴上的高音do
5，帶領學生唱完一句彈一句，彈四句完整的樂曲
6，老師彈伴奏，學生配合伴奏彈完全曲
7，學生複習A組
8，老師彈伴奏，學生把AB連起來彈
還可以這樣彈:
課堂指定學生做第1，2，3項，老師彈伴奏
回家練習: 第2項，第4項，A+B組
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三，走路低音A
教學部分
1，老師彈四組的走路低音
2，學生把左手大拇指放在低音do，跟著老師彈四組走路低音
3，帶領學生右手彈do re mi fa sol(節奏: 短短 長-)
4，學生左手走路低音，配上右手(do到sol)，聽聽音樂的效果
5，學生繼續彈走路低音，老師配上頁底的右手旋律
6，帶領學生一邊打節奏，一邊唱出頁底的右手旋律
7，帶領學生唱完一句彈一句(右手)
8，問學生，右手的旋律是什麽樂曲？
9，學生左手走路低音，配上右手旋律，聽聽音樂的效果
三，走路低音B
1，帶領學生複習第一冊學過的 大步前進
2，右手大步前進 + 左手走路低音，完成一首新樂曲
3，老師彈第二個走路低音四次
4，學生把左手大拇指放在低音do，跟著老師彈四組新的走路低音
5，學生把新的走路低音配上右手 大步前進，聽聽音樂的效果
6，新走路低音配上A組頁底的右手旋律，聽聽音樂的效果
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四，問與答A
教學部分
1，老師彈第一句兩次，提示學生: 右手問，左手答
2，帶領學生一邊打節奏，一邊唱第一句的問句與答句
3，學生把右手大拇指放在高音do，左手5指放在低音do
4，彈第一句的問句與答句
5，帶領學生唱第二句的問句兩次
6，問學生，答句要怎麽唱？do-mi，re-？
7，老師彈第二句的問句與答句，學生跟著老師做一遍
8，帶領學生唱第三句問句兩次，學生按前兩句的模式，找出第三句答句
9，帶領學生一邊打節奏，唱第四句
10，學生鋼琴上彈出第四句
11，學生彈完整的1～4句
也可以這樣回答:
1，老師彈範例第一句的問與答
2，學生接著以相同的模式，找出第二，三句的問與答彈出來
3，第四句同上，學生把1～4句連起來
四，問與答B
教學部分
1，老師彈第一句問與答兩次
2，學生跟著老師的樂句打四拍節拍循環，老師再彈第一句問與答兩次
3，帶領學生一邊打節奏，一邊唱第一句的問句與答句
3，學生把右手大拇指放在高音do，左手5指放在低音do
4，彈第一句的問句與答句
5，學生接著以相同的模式，找出第二，三句的問與答彈出來
3，第四句同A組，學生把1～4句連起來
自己做一個回答
1，帶領學生打四拍的節奏循環兩次
2，引導學生創作一個四拍的節奏+音型，例如(do mi 空 空)
3，學生左手5指放在低音do
4，老師彈第一句右手問句，學生左手彈創作的答句
5，老師彈第二句右手問句，學生左手彈創作的答句
6，老師彈第三句右手問句，學生左手彈創作的答句
7，學生右手+左手，把1～4句連起來
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五，橘子進行曲A
教學部分
1，老師左手彈兩組行進的鼓聲
2，學生把左手大拇指放在低音do，跟著老師彈四組行進的鼓聲
3，學生繼續彈行進的鼓聲，老師配上右手旋律
4，帶領學生一邊打節奏，一邊唱出右手旋律
5，帶領學生唱完彈出來(右手還不要換指)
6，學生左手彈行進的鼓聲，配上右手旋律，聽聽音樂的效果(三次)
7，帶領學生第四句一邊打節奏，一邊唱出右手旋律
8，第四句學生右手3指在高音mi，配合左手彈奏行進的鼓聲
9，學生右手+左手，把1～4句連起來(第一句反覆三次)
10，學生把右手5指放在降mi(還不要換指)，聽聽不同的風格
五，橘子進行曲B
教學部分
1，學生複習彈兩組行進的鼓聲
2，學生繼續彈行進的鼓聲，老師配上改變節奏的右手旋律(兩次)
3，帶領學生一邊打節奏，一邊唱B組的改變節奏
4，帶領學生唱完彈出來(右手還不要換指)
5，學生左手彈行進的鼓聲，配上右手改變節奏的旋律(三次)
6，第四句和A組相同
7，學生右手+左手，把1～4句連起來(第一句反覆三次)
8，或是的部分，重覆2～7的流程
自己做一個進行曲
1，帶領學生打四拍的節奏循環兩次
2，引導學生創作一個四拍的節奏+音型，例如(sol la si 空 | mi-do 空)
3，帶領學生一邊唱，一邊打出自己創作的旋律+節奏
4，右手彈奏自己創作的新旋律三次(還不要換指)
5，左手彈行進的鼓聲，配上右手的新旋律(三次)
6，引導學生創作第四句，例如mi (mi) do (do) | sol sol do 空
7，右手彈奏自己創作的第四句新旋律(兩次)
8，左手彈行進的鼓聲+第四句右手新旋律
9，右手+左手，把1～4句連起來
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六，探戈的味道A
教學部分
1，帶領學生打出探戈的節奏(長-短 長 長四次)
2，帶領學生左手在桌面上，打探戈節奏四次
3，帶領學生右手在桌面上，打出上面的節奏
4，在桌面上，練習雙手同時打出兩行的節奏
5，老師左手鋼琴上彈四組探戈音型
6，學生把左手大拇指放在低音do，跟著老師彈四組探戈音型
7，帶領學生一邊唱，一邊打右手的節奏
8，學生把右手3指放在降mi，唱完彈出來
9，配合左手的探戈音型，雙手一起彈
六，探戈的味道B
教學部分
1，學生複習彈四組探戈音型
2，學生繼續彈奏探戈音型，老師配上改變節奏的右手旋律(兩次)
3，帶領學生一邊打節奏，一邊唱B組的改變旋律的節奏
4，帶領學生兩句分別唱完彈出來(右手3指放在降mi)
5，學生左手彈奏探戈音型，配上右手改變節奏的旋律(各兩次)
加上鄰音
重覆2～5的流程
自己做一個進行曲
1，帶領學生打四拍的節奏循環兩次
2，引導學生創作一個四拍節奏+音型，例如(bmi- bmi fa fa )
3，帶領學生一邊唱，一邊打出自己創作的旋律+節奏
4，右手彈奏自己創作的新旋律+第2小節(兩次)
5，左手彈奏探戈音型，配上右手的新旋律+第2小節(兩次)
6，引導學生創作一個四拍節奏+音型，例如(bmi- bmi re re)
7，右手彈奏自己創作的新旋律+第4小節(兩次)
8，左手彈奏探戈音型，配上右手的新旋律+第4小節(兩次)
9，右手+左手把2，4小節加進來，成為一首完整的樂曲
