教學部分
1，老師彈兩句旋律(兩次)
2，帶領學生打出兩句的節奏
3，加上音高，學生一邊唱，一邊拍手打節奏
4，學生右手大拇指放在高音do，唱完一句彈一句
5，把兩句連起來彈(兩次)
6，學生把右手大拇指放在中央sol，彈出剛才的旋律(提示指法相同)
7，學生右手大拇指放在中央la，彈出剛才的旋律(提示指法相同)
8，學生do不會主動彈升號，引導他找到和旋律聽起來一樣的音高
9，指示學生選擇re或fa，把右手大拇指放在上面，彈出相同的旋律
(提示學生指法相同)
七，搬家B
教學部分
1，老師彈兩句旋律(兩次)
2，帶領學生打出兩句的節奏
3，加上音高，學生一邊唱，一邊拍手打節奏
4，學生右手大拇指放在高音do，唱完一句彈一句
5，把兩句連起來彈(兩次)
6，學生把右手大拇指放在中央sol，彈出剛才的旋律(提示指法相同)
7，學生右手大拇指放在中央fa，彈出剛才的旋律(提示指法相同)
8，學生do不會主動彈升號，引導他找到和旋律聽起來一樣的音高
9，指示學生選擇re或fa，把右手大拇指放在上面，彈出相同的旋律
(提示學生指法相同)
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八，王者歸來A
教學部分
1，老師彈奏課本的第一行，最後兩拍停在si
2，問學生: 聽起來覺得如何？好不好聽？還是聽起來很奇怪？
3，老師再次彈奏彈奏課本的第一行，最後兩拍停在do
4，再次問學生: 聽起來覺得如何？好不好聽？
5，告訴學生: 停在主音就會有“回家”的感覺，很安心，穩定
6，老師彈奏方塊第一行，最後一小節學生找出“回家”的結束音
7，帶領學生打出節奏，唱出來
8，學生右手大拇指放在高音do(la用左手2指越過右手)彈出來(兩次)
9，右手移到中央sol，再一次找到旋律(提示學生指法一樣)
10，老師彈奏頁底旋律，最後一小節學生找出“回家”的結束音
11，學生右手大拇指放在中央sol，鋼琴上彈出來
八，王者歸來B
教學部分
1，老師彈奏方塊第一行，最後一小節學生找出“回家”的結束音
2，帶領學生打出節奏，唱出來
3，學生右手5指放在高音re彈出來(兩次)
4，右手移到高音mi，再一次找到旋律(提示學生指法一樣，注意3指)
5，老師彈奏中間行旋律，最後一小節學生找出“回家”的結束音
6，學生右手大拇指放在中央la，鋼琴上彈出來
7，老師彈奏頁底旋律，最後一小節學生找出“回家”的結束音
8，學生右手大拇指放在中央la，鋼琴上彈出來
9，右手移到中央re，再一次找到旋律(提示學生指法一樣，注意3指)
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九，旋轉木馬A
教學部分
1，帶領學生打出 強弱弱 的律動感(四次)
2，老師彈奏旋轉木馬，學生配合音樂打出 強弱弱 的節奏律動感
3，學生左手大拇指放在低音do，彈出 強弱弱 的律動感(四次)
4，學生彈奏左手伴奏做出強弱弱 的律動感，老師彈旋律
5，學生右手放在高音降mi，一邊數拍，一邊彈出旋律
6，雙手一起彈，音樂做出強弱弱 的律動感
九，旋轉木馬B
教學部分
1，複習旋轉木馬
2，帶領學生打三拍的節奏循環(四次)
3，引導學生做出三拍的節奏變化，例如(bmi- bmi | do-do )
4，問學生: 這是什麽樣的節奏變化？
5，學生依照原本旋轉木馬的旋律，創作第3，4，5，6小節
6，加上音高，一邊唱一邊打出自己創作的節奏
7，右手在鋼琴上彈奏自己創作的新旋律
8，左手彈奏A組的強弱弱，配上右手的變奏旋律
用經過音
1，覆習A組旋轉木馬+B組的變奏(雙手)
2，帶領學生打三拍的節奏循環(四次)
3，引導學生做出三拍的節奏變化，例如(bmi- re | do- re)
4，問學生: 這是什麽樣的節奏變化？(經過音)
5，學生依照原本旋轉木馬的旋律，創作第3，4，5，6小節
6，加上音高，一邊唱一邊打出自己創作的節奏
7，右手在鋼琴上彈奏自己創作的新旋律
8，左手彈奏A組的強弱弱，配上右手的變奏旋律
用鄰音裝飾
1，覆習A組旋轉木馬+B組的變奏+經過音變奏(雙手)
2，帶領學生打三拍的節奏循環(四次)
3，引導學生做出三拍的節奏變化(課本鄰音裝飾譜例)
4，問學生: 這是什麽樣的節奏變化？(鄰音)
5，學生依照原本旋轉木馬的旋律，創作第3，4，5，6小節
6，加上音高，一邊唱一邊打出自己創作的節奏
7，右手在鋼琴上彈奏自己創作的新旋律
8，左手彈奏A組的強弱弱，配上右手的變奏旋律
變得活潑的風格
1，覆習A組旋轉木馬+B組的變奏+經過音變奏+鄰音裝飾變奏(雙手)
2，帶領學生打三拍的節奏循環(四次)
3，引導學生做出三拍的節奏變化(頁底譜例)
4，問學生: 這是什麽樣的節奏風格變化？(跳音)
5，學生依照原本旋轉木馬的旋律，創作第3，4，5，6小節
6，加上音高，一邊唱一邊打出自己創作的節奏
7，右手在鋼琴上彈奏自己創作的新旋律
8，左手彈奏A組的強弱弱，配上右手的變奏旋律
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十，超越障礙A
教學部分
1，介紹三連音 = 一個蘋果平均分給三個人
2，帶領學生連續打四組三連音的節奏
3，學生找出課本上(1)的三連音
4，帶領學生打(1)的節奏，一邊數拍1234
5，加上音高，把節奏打出來
6，學生把右手大拇指放在高音do，彈(1)
7，學生分別找出(2)(3)(4)的三連音，重覆4～6的流程
十，超越障礙B
教學部分
1，複習三連音，帶領學生連續打四組三連音的節奏
2，學生找出課本上(5)的三連音
3，帶領學生打(5)的節奏，一邊數拍1234
4，加上音高，把節奏打出來
5，學生把右手大拇指放在高音do，彈(5)
6，學生分別找出(6)(7)(8)的三連音，重覆3～5的流程
請你來挑戰三連音(一次課，練習一種)
1，左手分別練習1～8
2，雙手一起彈1～8(左手低八度)
3，右手或左手 + 節拍器(四分音符=84～120)
4，1-8連續彈不出錯(右手或左手)，節拍器(四分音符=84～120)
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十一，搖滾吧，寶貝A
教學部分
1，老師帶領打拍，數四拍節奏循環: 1234 2234 3234 4234(重覆一次)
2，帶領學生一邊數拍，打出課本上節奏(兩次)
3，老師示範彈課本上的節奏，學生跟著打節奏數拍子(兩次)
4，學生左手大拇指放在低音do，彈出課本上的左手節奏(兩次)
5，學生左手彈奏連續四個小節的搖滾節奏，一邊數拍子(手放松)
6，學生左手彈奏連續八個小節的搖滾節奏，老師彈右手旋律
7，學生右手大拇指放在高音do，一邊數拍一邊彈奏旋律
8，左手彈奏搖滾節奏，配合右手的旋律彈奏完整的樂曲
十一，搖滾吧，寶貝B
教學部分
1，覆習A組雙手的 搖滾吧，寶貝
2，帶領學生打四拍的節奏循環(四次)
3，引導學生根據A組旋律，做出四拍的節奏變化(課本B組範例)
4，問學生: 這是什麽樣的節奏變化？
5，學生依照 搖滾吧，寶貝 的旋律，創作第3，4，5，6小節
6，加上音高，一邊唱一邊打出自己創作的節奏
7，右手在鋼琴上彈奏自己創作的新旋律
8，左手彈奏A組的搖滾節奏，配上右手的變奏旋律
換個節奏1
1，覆習A組 搖滾吧，寶貝 +B組的變奏(雙手)
2，帶領學生打四拍的節奏循環(四次)
3，引導學生做出四拍的節奏變化(B組換個節奏1範例)
4，問學生: 這是什麽樣的節奏變化？
5，學生依照 搖滾吧，寶貝 的旋律，創作第3，4，5，6小節
6，加上音高，一邊唱一邊打出自己創作的節奏
7，右手在鋼琴上彈奏自己創作的新旋律
8，左手彈奏A組的搖滾節奏，配上右手的變奏旋律
換個節奏2
1，覆習A組 搖滾吧，寶貝 +B組的變奏+換個節奏1(雙手)
2，帶領學生打四拍的節奏循環(四次)
3，引導學生做出四拍的節奏變化(B組換個節奏2範例)
4，問學生: 這是什麽樣的節奏變化？
5，學生依照 搖滾吧，寶貝 的旋律，創作第3，4，5，6小節
6，加上音高，一邊唱一邊打出自己創作的節奏
7，右手在鋼琴上彈奏自己創作的新旋律
8，學生左手彈奏A組搖滾節奏，配上右手變奏旋律(稍難，兩個小節練習)
自己做一個搖滾
1，帶領學生打四拍的節奏循環兩次
2，引導學生創作一個四拍節奏例如(長 長 短短 短短)
3，帶領學生一邊數拍，一邊打出自己的節奏創作(四次)
4，鋼琴上彈奏自己左手的節奏創作(左手大拇指在低音do，四次)
5，右手彈A組 搖滾吧，寶貝旋律，左手配合自己的搖滾創作
6，右手彈B組的第一組變奏，左手配合自己的搖滾創作
7，右手彈B組第二組變奏，左手配合自己的搖滾創作
8，右手彈B組第三組變奏，左手配合自己的搖滾創作(稍難，兩個小節練習)
