怎麼確定你教的，學生是真的聽懂了？

怎麼確定你教的，學生是真的聽懂了？ 老師教學的終極目標，是要確保學生真的聽懂，如何能確定他們不是「裝懂大師」呢？這裡有四招，可以幫助老師測試學生到底有沒有真正理解！   第一招：換個方式，講同一件事！ 學生會彈這段旋律，那麼他能不能哼唱出來？或者能在別的調上彈出來嗎？如果不能，那就有可能不是真懂，只是強烈依靠肌肉記憶而已。過度靠肌肉記憶的彈奏一旦出錯，經常很難接下去，就像是從前學生告訴我的：在舞臺上出錯就像是五馬分屍一樣，很難修復。 測試方式：「來，現在閉上眼睛，把這旋律哼出來！」 &nb...

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音頻上線～請不要阻止我彈鋼琴1&2

請不要阻止我彈鋼琴1&2全册音頻已上線在一到兩周前，先把預備教學的單元給學生聽次數不拘請不要阻止我彈鋼琴1https://youtube.com/playlist?list=PLxhGU3C9bpjWpAiFoS4Sagdg_u4yEIUcm&si=gO68NhGpfQhuMtmE請不要阻止我彈鋼琴2https://youtube.com/playlist?list=PLxhGU3C9bpjXZwtu9tzLh2fVO-deKg9E6&si=WXw-DqBnGLwUl...

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Understanding Music: Bringing a Fresh Perspective to Piano Teaching

If you are a piano teacher, this book can help you precisely assess your students' learning stages and current progress. In other words, this means you can more effectively identify and address students' problem areas. Accurate assessments allow you to tailor your teaching plans accordingly. A more efficient teaching plan means faster student progress, and faster progress...

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《聽懂音樂，彈隊就簡單了》英文版電子書新上架

 《聽懂音樂，彈隊就簡單了》英文版電子書Amazon...

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學生不愛練琴？其實不是偷懶，是因為「聽不懂」Students not practicing because they "don’t understand."

學生不愛練琴？其實不是偷懶，是因為「聽不懂」！當音樂進入耳朵，卻沒有經過大腦的有效處理，它就只是「雜亂無章的散音」，而不是音樂。這就是為什麼很多學生學琴學到一半，就沒興趣了 —不是因為他們既懶又沒天份，而是他們壓根就「聽不懂」！就像是某一本書當你看不懂，或是不瞭解書中要表達的意思，自然也就得不到任何的啟發也不會有興趣繼續讀下去。但是如果有人帶領你讀，或幫你濃縮閱讀重點，甚至是做了內容的小組討論，那麼你很快就能讀懂書的意思，吸收後還能舉一反三用起來，興趣就會提高了。同理，當老師教學生把雜亂的散音凝結成「有意義」的音樂時，興趣就自然來了！舉個例子：學生總喜歡彈已經學會的曲子，不是因為覺得它變簡單，而是因為他們開始「聽懂」了。當音樂在腦中產生共鳴，自然就會覺得它悅耳動聽，甚至會想主動去...

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你的核心兢争力是什麼？As a music teacher, what is your core competitive advantage?

  你知道家長一般是如何選擇老師嗎？不外乎是:• 離家近、交通方便• 學費合理、人好溝通• 他人推薦或熟人介紹但如果學生的來源僅靠這樣，是不是讓人感覺有點心慌呢？原因是：这並不代表家長看中老師的教學核心競爭力。沒有突出的教學核心競爭力，家長的選擇更多是出於便利，而非真正信任老師的專業水平。這樣的定位，最終會陷入價格競爭的泥淖，難以脫穎而出。什麼是教學核心競爭力？教學核心競爭力就是讓家長認定「非你不可」的原因，是無法被輕易取代的教學方法和能力。它不只是你的彈奏技術，而是一套完整的、以學生學習為中心的專業教學體系。《整合學習- 樂器教學的新方法》帶你掌握核心教學能力這本書將從客戶的需求來解析：• 現代教學視角：如何看待不同年齡、不同階段的學習需求。• 有效教學策略：如何制定貼近家長與學生期待的教學方法。• 合理教學架構：如何設計讓學習自然進步的課程流程。•...

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《整合學習 - 樂器教學的新方法》教學架構 "Holistic Learning: A new approach to teaching musical instruments" Teaching Procedure

 《整合學習 - 樂器教學的新方法》教學架構—應用在英皇考曲2025五級B3：Waltz in B minor, F. Schubert 《整合學習 - 樂器教學的新方法》教學架構的優點： *多感官整合：通過“聆聽、律動、彈奏、哼唱”等方式，全面調動學生的感知力和參與感。 *層次清晰：從基礎能力到美感創造，層層遞進，避免學生因不懂而產生挫折感。 *實用性強：結合音階、和絃、視奏等技術訓練，幫助學生掌握樂曲的演奏技巧。 *情感引導：引導學生對音樂風格與情感的感受和表達，帶領學生提升藝術表現力。 完整的教學架構由以下四個項目組成，以A段1-16小節為例： 基礎能力、認識材料、樂器操作、美感創造。 ...

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