你以為學生的没有興趣，不愛練習，其實是他根本就聽不懂音樂。當音樂進入學生的耳朵，在没有經過大腦意識處理的時候，音樂還不是音樂，只是一堆雜亂的音調而已！想像不到吧？幫助學生把這些雜亂的音調變成有意義的聲音，或是好聽的音樂，他們的興趣就來了！這也是為什麼學生總是喜歡彈已經學會樂曲的原因，因為他已經聽懂了，才會覺得這個音樂越聽越好聽。這次的發佈會，我們會告訴您為何《聽懂音樂，彈對就簡...
新書預告～New Book Announcement!
這本書是從2018年的《整合學習-樂器教學的新方法》，2021年《整合學習的34個教學筆記》之後，又一部和教學相關的書～《聽懂音樂，彈對就簡單了-重新解讀高登音樂教學理論》很多人會以為說到“理論”，一定是很讓人頭大的東西吧？理論這種東西都講得那麽難懂，看完了以後又不知道能怎麽用，最後還不是只能放在書架上吃灰？別急別急，這種心情我也是體驗過的！所以在我們讀完，消化完高登的音樂教學理論之後，把這本新書用最白話的方式說清楚，期待務必要讓大家看得懂。同時也把音樂教學理論，與我們的實際課堂連接起來，明白告訴各位在各種教學難題的背後真正原因，以及音樂教學理論的解決方案。我們不是教學的天才，所有的技術與問題的解決方案，都來自於幾萬次的教學課堂實戰，最感謝的是所有保持學習的學生，才能讓我們在一次又一次的教學課堂中，學習如何解決問題。這本《聽懂...
《移動你的do—認識調性的短句練習》
【書名】：移動你的do—認識調性的短句練習。作者：徐珮菡‧劉佳傑出版日期：2023/9規格：平裝24頁開本：29.7x21cmISBN：978-626-01-1767-2定價 新台幣 240 元【內容】：音階前五音，組成2-4小節的短句，進行移調練習。【效果】：學會判別大小調性，建立初步音階概念。【使用方法】：1.學完《請不要阻止我彈鋼琴》2冊之後，或者初學第1-3年的時間。2.鋼琴可以單手或雙手練習。3.各種旋律樂器皆適用。4.做為調性概念不足的補充...
825發布會–教學解決方案
教學有許多的難題需要被解決，所以，我們提供了教學解決方案。教學解決方案有以下五個要點：1，教學思想準備2，認識教學架構3，選擇教材內容4，梳理教學架構5，做好教學管理在8月25號的發布會，我們將以“創造極致教學體驗”的角度出發提供最佳的教學解決...
透過這次的活動，你可以得到什麽信息？
透過這次的活動，你可以得到什麽信息？首先，是避免系統性的教學問題。其次，是我們要提供系統性教學問題的解決方案。再來，解決問題之後，我們還要相對提高學生的學習體驗。最後，是如何創造教學與學習的極致體驗。這些信息，能夠提供您教學最好的解決方案！在教學上，你可能遇過學生上課不專心，回家不練習，或是犯的錯誤不斷的重覆，提不起學習動力，還特別容易感到挫折。其實這些都不是你的錯，而是系統性的教學問題！老師們可以回想看看: 當學生新學一首樂曲，一開始您是怎麽教他的？認識音高，再來讀譜，接著手在樂器上找到位置，最後精準的按下。當然，最後不忘記提醒學生回家多練習。這就是系統性的教學問題。系統性的問題，就會導致學生出現以上的學習態度。那麽我們要如何避免這些教學的系統性問題？從高登的“音樂教學理論”當中的兩大概念重視聽想，與合理的教學順序就能夠有效地...
迷樂豆教學解決方案 與 使用者發佈會 (2023)
8/25 上午10：30
在ZOOM網路會議
會議時間約40分鐘
主講：凱莉老師，劉佳傑
參加方式
登記登記報名時間：7/1起至8/23止
以下方式擇一：
1. 加入Line。發送訊息：參加發佈會
2. 發送E-mail到 miledo2010@gmail.com。主題：參加發佈會
3. 加入微信。發送訊息：參加發佈會
下載參加者請於會議前
下載zoom→註冊帳戶→登入zoom (手機，平板，電腦皆可)
開會會議密碼在會議開始前，發送到聯繫的Line，e-mail，微信
本次發佈會內容包括：
高登音樂教學理論簡介
‧系統性的教學解決方案。
想要根本解決教學困難，必須了解系統性的基本問題，
有別於目前常用的看譜彈奏教學，
循著聽-說-讀-寫的教學順序，更能解決各種教學難題。
‧觀念：聽想，合理的順序。
‧程序：預備聽想，技能學習順序。
‧內容：元素，功能，脈絡，以及相互關係。
以直觀的方式，介紹音樂教學理論Music
Learning...
懂音樂，是什麼意思？What does it mean to understand music?
什麼是理解音樂 ？懂音樂，是什麽意思？對音樂加以理解，就是高登所謂的聽想(audiation)。那麼理解音樂，究竟要理解些什麼呢？依照順序，包括：1.節拍(大拍子)2.調性(大小調)3.拍數(拍號)4.調式和調名5.音高型，節奏型6.和聲屬性7.曲式8.表情風格9.樂器與音色1. 理解節拍指的是聽出大拍子，就是每小節第一拍。掌握每小節第一拍的拍點，接下來一小節裡有幾拍，就容易聽出來，然後，弱起拍或不完全小節，以及節奏的意義，就都清楚了。2. 調性理解調性，第一步是分辨大調或小調。3. 拍數在大拍子基礎上，對細分出小拍子。例如常見的二拍子，三拍子，四拍子。4. 調式和調名確定大小調後，進一步認識大調的音階組成，以及小調的音階組成，還有小調的幾種變化，旋律小調、和聲小調、自然小調。其他的調式可以隨機認識。5. 音高型，節奏型確認調性和節拍的條...
《請不要阻止我彈鋼琴》要如何使用？
《請不要阻止我彈鋼琴》第一和第二册的每個教學單元，都有一個符合曲趣的標題，本教材一共有十一個單元，每一個單元分成A和B兩組，B組為A組的變奏，教學流程相同。每個單元在第一節課先教A組，除了樂譜上的練習，老師再挑出下面一到二個指示，在課堂上帶領學生完成，整個教學流程大約需要十到十五分鐘。下一節課再接著帶領學生，陸續完成A組的五個指示項目，到了第三節課再開始教B組。建議最理想的教學進度是，A組預計用二到三節課完成，B組也是同樣的以二到三節課完成，每節約十到十五分鐘。音頻在本書扮演非常重要的角色，是讓學生體驗音樂流動性不可或缺的工具，老師可以在課堂上使用音頻，也可以自己彈奏底下的伴奏，錄制給速度適應力不同的學生。https://youtu.be/TxaC2oPH...
請不要阻止我彈鋼琴 "Please Don't Stop Me from Playing the Piano 2"
動覺，是身體各部位運動狀況的感覺。通過大腦皮層產生的動覺，能使人感知到自己身體的空間、姿勢和身體各部分的運動情況。借由高度精確的動覺，才能把動作協調，完成各種覆雜的運動技能。學鋼琴正是一項需要運用高度大腦認知，與全身肌肉協調兩者密切合作的覆雜工作，把學會看譜和多練習放在一邊，先從學生的動覺開始鍛煉起來。鍛煉學生的動覺的關鍵，是提高小肌肉的協調性，與增加音樂的流動性，這兩個關鍵能解決教學上的難題，讓你的下一節課，不再為了學生練習多少而感到焦慮。彈鋼琴的動覺如何培養呢？《請不要阻止我彈鋼琴》能提升學生的動覺能力，並且連接音樂的流動感，為進階學習打下穩固的基礎。使用方式是這樣的：1，先讓學生進行聽與律動2，學生在琴鍵上跟著老師做即時模仿3，做出音樂的流動性4 ，一次兩個小節與學生合奏，音樂達到流動性以後，再繼續增加兩個小節怎麽做你會發現，即使讓...