《請不要阻止我彈鋼琴》第一和第二册的每個教學單元，都有一個符合曲趣的標題，
本教材一共有十一個單元，每一個單元分成A和B兩組，B組為A組的變奏，教學流程相同。
每個單元在第一節課先教A組，
除了樂譜上的練習，老師再挑出下面一到二個指示，在課堂上帶領學生完成，
整個教學流程大約需要十到十五分鐘。
下一節課再接著帶領學生，陸續完成A組的五個指示項目，到了第三節課再開始教B組。
建議最理想的教學進度是，A組預計用二到三節課完成，B組也是同樣的以二到三節課完成，每節約十到十五分鐘。
音頻在本書扮演非常重要的角色，是讓學生體驗音樂流動性不可或缺的工具，
老師可以在課堂上使用音頻，也可以自己彈奏底下的伴奏，錄制給速度適應力不同的學生。
動覺，是身體各部位運動狀況的感覺。
通過大腦皮層產生的動覺，能使人感知到自己身體的空間、姿勢和身體各部分的運動情況。
借由高度精確的動覺，才能把動作協調，完成各種覆雜的運動技能。
學鋼琴正是一項需要運用高度大腦認知，與全身肌肉協調兩者密切合作的覆雜工作，
把學會看譜和多練習放在一邊，先從學生的動覺開始鍛煉起來。
鍛煉學生的動覺的關鍵，是提高小肌肉的協調性，與增加音樂的流動性，
這兩個關鍵能解決教學上的難題，讓你的下一節課，不再為了學生練習多少而感到焦慮。
彈鋼琴的動覺如何培養呢？
《請不要阻止我彈鋼琴》能提升學生的動覺能力，並且連接音樂的流動感，為進階學習打下穩固的基礎。使用方式是這樣的：
1，先讓學生進行聽與律動
2，學生在琴鍵上跟著老師做即時模仿
3，做出音樂的流動性
4 ，一次兩個小節與學生合奏，音樂達到流動性以後，再繼續增加兩個小節
怎麽做你會發現，即使讓學生彈許多次，他們也不會感覺自己是被批評，或是被處罰而不願意做，還能彈得樂在其中，
把上課的焦慮感與挫敗感丟掉，和學生一起《請不要阻止我彈鋼琴》吧！
透過《請不要阻止我彈鋼琴 2》，給學生和自己一個全新的課堂體驗！
請不要阻止我彈鋼琴 2
Don't stop me from playing the piano 2
作者： 徐珮菡、劉佳傑
ISBN：978-957-43-6782-5
尺寸：29.7x21cm
頁數：24，平裝
售價：新台幣220元
請不要阻止我彈鋼琴 Don't stop
me from playing the piano 這個系列，
是我們幫助學生發展音樂能力的手指運動教材。
除了從幾大主題切入“動能力”鍛鍊的核心之外，
在延伸“動能力”的基礎上，《請不要阻止我彈鋼琴 2》加入了
風格 認知 調性 聽能力 有趣的伴奏
創作 等等教學元素，
讓你在課堂上提早一步，為啟蒙學生植入聽想與創造力的基因。
★從聽能力出發
聽能力是音樂學習的必備基礎，在啟蒙教學的階段就要建立起來。
建立學生的聽能力，最好的方式是由老師來引導如何去聽，以及要聽些什麼。
跟著教材的腳步，能讓老師在課堂中即時收到學生聽能力的反饋，
循序建立聽想基礎，提早為下一個教學策略做準備。
★重視感覺和體驗
音樂對於學生來說，能夠體驗和交流是最基本的需求。
《請不要阻止我彈鋼琴
2》是一本讓學生也能看懂的教材。
教材中每一個主題的元素，例如哭臉，笑臉等等，
在音樂上可以是什麼樣的表現方式，都是圍繞著學生的體驗而設計的。
★新的元素連結
“大調–大三度–快樂感”，這是從體驗感而來的連結。
對於學生來說，體驗感和死記硬背式的理解最大的不同在於：
體驗感是從最底層的“感受”做為切入點，
一旦記住了，不但能有“豁然開朗”的感覺，最大的好處是不容易忘記。
★推升音樂認知遷移的能力
不同於以往的學習成果在於一場表演或是比賽，
我們更重視的是在學習的過程中，就開始培養和鍛鍊學生全方位的音樂應用能力。
教材中的每一個單元除了基本的音樂認知之外，
讓學生自啟蒙的階段，就開始鍛鍊音樂的思考和推衍能力，
同時，也為他們未來的音樂應用能力做準備。
★風格與創作
在《請不要阻止我彈鋼琴
2》中，即使是啟蒙階段的學生，也可以參與創作。
創作不應該是等到學生有機會，或是能力完全具備之後才開始，
只要從一個很簡單的切入點，例如風格，就可以開啟學生對於音樂創作的新視野。
一首由啟蒙學生自己創作的樂曲，將會帶給他們在學習上莫大的激勵！
1 笑臉，哭臉 Smiling face, crying face 2
2 李探長 Detective Lee 4
3 走路低音 Walking bass 6
4 問與答 Question and answer 8
5 橘子進行曲 Orange march 10
6 探戈的味道 The taste of tango 12
7 搬家 Move house 14
8 王者歸來 Return of the king 16
9 旋轉木馬 Carousel 18
10 超越障礙 Steeplechase 20
11 搖滾吧，寶貝 Rock it, baby 22
教學提示 24
