迷樂豆教學解決方案 與 使用者發佈會 (2023)

 

8/25 上午10：30

在ZOOM網路會議

會議時間約40分鐘

主講：凱莉老師，劉佳傑

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登記報名時間：7/1起至8/23止

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本次發佈會內容包括：

高登音樂教學理論簡介

‧系統性的教學解決方案。

想要根本解決教學困難，必須了解系統性的基本問題，

有別於目前常用的看譜彈奏教學，

循著聽-說-讀-寫的教學順序，更能解決各種教學難題。

‧觀念：聽想，合理的順序。

‧程序：預備聽想，技能學習順序。

‧內容：元素，功能，脈絡，以及相互關係。

以直觀的方式，介紹音樂教學理論Music Learning Theory(MLT)，

學習了解MLT，不再受複雜的理論內容與專用名詞所阻礙。

 

音符用手抓 我的鋼琴初學課

‧創造極致體驗的鋼琴初學教材。

‧遊戲理論結合音樂教學

‧豐富多樣的元素

 

新教材發佈

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有效解決方案，創造極致體驗

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懂音樂，是什麼意思？What does it mean to understand music?

什麼是理解音樂 ？懂音樂，是什麽意思？

對音樂加以理解，就是高登所謂的聽想(audiation)。

那麼理解音樂，究竟要理解些什麼呢？

依照順序，包括：

1.節拍(大拍子)

2.調性(大小調)

3.拍數(拍號)

4.調式和調名

5.音高型，節奏型

6.和聲屬性

7.曲式

8.表情風格

9.樂器與音色

1. 理解節拍

指的是聽出大拍子，就是每小節第一拍。掌握每小節第一拍的拍點，接下來一小節裡有幾拍，就容易聽出來，然後，弱起拍或不完全小節，以及節奏的意義，就都清楚了。

2. 調性

理解調性，第一步是分辨大調或小調。

3. 拍數

在大拍子基礎上，對細分出小拍子。例如常見的二拍子，三拍子，四拍子。

4. 調式和調名

確定大小調後，進一步認識大調的音階組成，以及小調的音階組成，還有小調的幾種變化，旋律小調、和聲小調、自然小調。其他的調式可以隨機認識。

5. 音高型，節奏型

確認調性和節拍的條件下，對音樂的音高型，節奏型，進行認識。從這一層級開始，老師引導的重要性逐漸提高。

6. 和聲屬性

和聲屬性，可以說是大小調音樂系統，最重要的語言基礎。旋律的建構，開展，變化，都是根據和聲屬性而來。和聲可簡可繁，通往高層次理解，聽懂和聲屬性是的必經之路。

7. 曲式

聽懂超過兩句音樂，就牽涉到曲式的概念了。我們常聽到歌曲段落有這麼稱呼，像是主歌，副歌，橋段，間奏，前奏等等，講的都是曲式。

8. 表情風格

表情風格，像是溫柔地，有精神地，如歌地，可愛地，進行曲風格等等，這是音樂的強項，意義含量較高的部分。能聽懂、分辨表情風格，彈奏時才能表現得出來。

9. 樂器與音色

聽想各種樂器的音色，是當你要創作，集合多種樂器的合奏，或指揮樂團，識讀總譜的時候，必須具備的能力。即使你只會彈鋼琴，培養不同樂器的音色聽想，還是會幫你擴大音色表現的寬度。

理解音樂的好處

理解音樂有一個前提，必須是以“聽”完成的，不是看著樂譜回答。培養出聽想的能力，理解音樂，對於彈奏樂器，有極大的幫助。最明顯的，在練習方面，能快速修正錯誤。

在演奏方面，當彈奏出現瑕疵、錯誤的狀況，有能力應變，維持音樂的完整。在合奏的場景，可以根據樂曲的速度變化，調整自己演奏的快慢，或者隨時從樂曲的某一段接入。

因此，當你看到學生彈錯時，即使不斷重複，也無法接下去演奏，只能從頭再彈；或者聽到老師加入伴奏就彈不下去，又或者修正過的節奏，下一次上課又恢復原狀，這都表示著：

對音樂的理解，還無法支持音樂的表現。

想要改善，最好的方法就是充實學生對音樂的理解，提升聽想能力！

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《請不要阻止我彈鋼琴》要如何使用？

《請不要阻止我彈鋼琴》第一和第二册的每個教學單元，都有一個符合曲趣的標題，

本教材一共有十一個單元，每一個單元分成A和B兩組，B組為A組的變奏，教學流程相同。

每個單元在第一節課先教A組，

除了樂譜上的練習，老師再挑出下面一到二個指示，在課堂上帶領學生完成，

整個教學流程大約需要十到十五分鐘。

下一節課再接著帶領學生，陸續完成A組的五個指示項目，到了第三節課再開始教B組。

建議最理想的教學進度是，A組預計用二到三節課完成，B組也是同樣的以二到三節課完成，每節約十到十五分鐘。

音頻在本書扮演非常重要的角色，是讓學生體驗音樂流動性不可或缺的工具，

老師可以在課堂上使用音頻，也可以自己彈奏底下的伴奏，錄制給速度適應力不同的學生。

https://youtu.be/TxaC2oPHaS0

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請不要阻止我彈鋼琴 "Please Don't Stop Me from Playing the Piano 2"

動覺，是身體各部位運動狀況的感覺。

通過大腦皮層產生的動覺，能使人感知到自己身體的空間、姿勢和身體各部分的運動情況。

借由高度精確的動覺，才能把動作協調，完成各種覆雜的運動技能。

學鋼琴正是一項需要運用高度大腦認知，與全身肌肉協調兩者密切合作的覆雜工作，

把學會看譜和多練習放在一邊，先從學生的動覺開始鍛煉起來。

鍛煉學生的動覺的關鍵，是提高小肌肉的協調性，與增加音樂的流動性，

這兩個關鍵能解決教學上的難題，讓你的下一節課，不再為了學生練習多少而感到焦慮。

彈鋼琴的動覺如何培養呢？

《請不要阻止我彈鋼琴》能提升學生的動覺能力，並且連接音樂的流動感，為進階學習打下穩固的基礎。使用方式是這樣的：

1，先讓學生進行聽與律動

2，學生在琴鍵上跟著老師做即時模仿

3，做出音樂的流動性

4 ，一次兩個小節與學生合奏，音樂達到流動性以後，再繼續增加兩個小節

怎麽做你會發現，即使讓學生彈許多次，他們也不會感覺自己是被批評，或是被處罰而不願意做，還能彈得樂在其中，

把上課的焦慮感與挫敗感丟掉，和學生一起《請不要阻止我彈鋼琴》吧！

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