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迷樂豆教學解決方案 與 使用者發佈會 (2023)
8/25 上午10：30
在ZOOM網路會議
會議時間約40分鐘
主講：凱莉老師，劉佳傑
參加方式
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登記報名時間：7/1起至8/23止
以下方式擇一：
1. 加入Line。發送訊息：參加發佈會
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本次發佈會內容包括：
高登音樂教學理論簡介
‧系統性的教學解決方案。
想要根本解決教學困難，必須了解系統性的基本問題，
有別於目前常用的看譜彈奏教學，
循著聽-說-讀-寫的教學順序，更能解決各種教學難題。
‧觀念：聽想，合理的順序。
‧程序：預備聽想，技能學習順序。
‧內容：元素，功能，脈絡，以及相互關係。
以直觀的方式，介紹音樂教學理論Music
Learning Theory(MLT)，
學習了解MLT，不再受複雜的理論內容與專用名詞所阻礙。
音符用手抓 我的鋼琴初學課
‧創造極致體驗的鋼琴初學教材。
‧遊戲理論結合音樂教學
‧豐富多樣的元素
新教材發佈
有效解決方案，創造極致體驗
懂音樂，是什麼意思？What does it mean to understand music?
什麼是理解音樂 ？懂音樂，是什麽意思？
對音樂加以理解，就是高登所謂的聽想(audiation)。
那麼理解音樂，究竟要理解些什麼呢？
依照順序，包括：
1.節拍(大拍子)
2.調性(大小調)
3.拍數(拍號)
4.調式和調名
5.音高型，節奏型
6.和聲屬性
7.曲式
8.表情風格
9.樂器與音色
1. 理解節拍
指的是聽出大拍子，就是每小節第一拍。掌握每小節第一拍的拍點，接下來一小節裡有幾拍，就容易聽出來，然後，弱起拍或不完全小節，以及節奏的意義，就都清楚了。
2. 調性
理解調性，第一步是分辨大調或小調。
3. 拍數
在大拍子基礎上，對細分出小拍子。例如常見的二拍子，三拍子，四拍子。
4. 調式和調名
確定大小調後，進一步認識大調的音階組成，以及小調的音階組成，還有小調的幾種變化，旋律小調、和聲小調、自然小調。其他的調式可以隨機認識。
5. 音高型，節奏型
確認調性和節拍的條件下，對音樂的音高型，節奏型，進行認識。從這一層級開始，老師引導的重要性逐漸提高。
6. 和聲屬性
和聲屬性，可以說是大小調音樂系統，最重要的語言基礎。旋律的建構，開展，變化，都是根據和聲屬性而來。和聲可簡可繁，通往高層次理解，聽懂和聲屬性是的必經之路。
7. 曲式
聽懂超過兩句音樂，就牽涉到曲式的概念了。我們常聽到歌曲段落有這麼稱呼，像是主歌，副歌，橋段，間奏，前奏等等，講的都是曲式。
8. 表情風格
表情風格，像是溫柔地，有精神地，如歌地，可愛地，進行曲風格等等，這是音樂的強項，意義含量較高的部分。能聽懂、分辨表情風格，彈奏時才能表現得出來。
9. 樂器與音色
聽想各種樂器的音色，是當你要創作，集合多種樂器的合奏，或指揮樂團，識讀總譜的時候，必須具備的能力。即使你只會彈鋼琴，培養不同樂器的音色聽想，還是會幫你擴大音色表現的寬度。
理解音樂的好處
理解音樂有一個前提，必須是以“聽”完成的，不是看著樂譜回答。培養出聽想的能力，理解音樂，對於彈奏樂器，有極大的幫助。最明顯的，在練習方面，能快速修正錯誤。
在演奏方面，當彈奏出現瑕疵、錯誤的狀況，有能力應變，維持音樂的完整。在合奏的場景，可以根據樂曲的速度變化，調整自己演奏的快慢，或者隨時從樂曲的某一段接入。
因此，當你看到學生彈錯時，即使不斷重複，也無法接下去演奏，只能從頭再彈；或者聽到老師加入伴奏就彈不下去，又或者修正過的節奏，下一次上課又恢復原狀，這都表示著：
對音樂的理解，還無法支持音樂的表現。
想要改善，最好的方法就是充實學生對音樂的理解，提升聽想能力！
《請不要阻止我彈鋼琴》要如何使用？
《請不要阻止我彈鋼琴》第一和第二册的每個教學單元，都有一個符合曲趣的標題，
本教材一共有十一個單元，每一個單元分成A和B兩組，B組為A組的變奏，教學流程相同。
每個單元在第一節課先教A組，
除了樂譜上的練習，老師再挑出下面一到二個指示，在課堂上帶領學生完成，
整個教學流程大約需要十到十五分鐘。
下一節課再接著帶領學生，陸續完成A組的五個指示項目，到了第三節課再開始教B組。
建議最理想的教學進度是，A組預計用二到三節課完成，B組也是同樣的以二到三節課完成，每節約十到十五分鐘。
音頻在本書扮演非常重要的角色，是讓學生體驗音樂流動性不可或缺的工具，
老師可以在課堂上使用音頻，也可以自己彈奏底下的伴奏，錄制給速度適應力不同的學生。