《請不要阻止我彈鋼琴 2》– 給學生有創造力的鋼琴課 "Please Don't Stop Me from Playing the Piano 2" – Creative Piano Lessons for Students.
透過《請不要阻止我彈鋼琴 2》，給學生和自己一個全新的課堂體驗！
請不要阻止我彈鋼琴 2
Don't stop me from playing the piano 2
作者： 徐珮菡、劉佳傑
ISBN：978-957-43-6782-5
尺寸：29.7x21cm
頁數：24，平裝
售價：新台幣220元
請不要阻止我彈鋼琴，是發展音樂動覺的系列教材。適用於初學0-2年的學習者。本系列教材，幫助學習者提升動覺能力，並建立穩固的音樂感與動覺連接，可成為進階學習的穩固基礎。
〔教材系列〕：結合聽想的手指運動。
〔適用對象〕：初學0-2年的學習者。
〔主要效果/功能〕：發展動覺能力，並建立穩固的音樂感與動覺連接。特別對於手指不靈活的學生，可以有效提升小肌肉運動能力。
請不要阻止我彈鋼琴 Don't stop
me from playing the piano 這個系列，
是我們幫助學生發展音樂能力的手指運動教材。
除了從幾大主題切入“動能力”鍛鍊的核心之外，
在延伸“動能力”的基礎上，《請不要阻止我彈鋼琴 2》加入了
風格 認知 調性 聽能力 有趣的伴奏
創作 等等教學元素，
讓你在課堂上提早一步，為啟蒙學生植入聽想與創造力的基因。
★從聽能力出發
聽能力是音樂學習的必備基礎，在啟蒙教學的階段就要建立起來。
建立學生的聽能力，最好的方式是由老師來引導如何去聽，以及要聽些什麼。
跟著教材的腳步，能讓老師在課堂中即時收到學生聽能力的反饋，
循序建立聽想基礎，提早為下一個教學策略做準備。
★重視感覺和體驗
音樂對於學生來說，能夠體驗和交流是最基本的需求。
《請不要阻止我彈鋼琴
2》是一本讓學生也能看懂的教材。
教材中每一個主題的元素，例如哭臉，笑臉等等，
在音樂上可以是什麼樣的表現方式，都是圍繞著學生的體驗而設計的。
★新的元素連結
“大調–大三度–快樂感”，這是從體驗感而來的連結。
對於學生來說，體驗感和死記硬背式的理解最大的不同在於：
體驗感是從最底層的“感受”做為切入點，
一旦記住了，不但能有“豁然開朗”的感覺，最大的好處是不容易忘記。
★推升音樂認知遷移的能力
不同於以往的學習成果在於一場表演或是比賽，
我們更重視的是在學習的過程中，就開始培養和鍛鍊學生全方位的音樂應用能力。
教材中的每一個單元除了基本的音樂認知之外，
讓學生自啟蒙的階段，就開始鍛鍊音樂的思考和推衍能力，
同時，也為他們未來的音樂應用能力做準備。
★風格與創作
在《請不要阻止我彈鋼琴
2》中，即使是啟蒙階段的學生，也可以參與創作。
創作不應該是等到學生有機會，或是能力完全具備之後才開始，
只要從一個很簡單的切入點，例如風格，就可以開啟學生對於音樂創作的新視野。
一首由啟蒙學生自己創作的樂曲，將會帶給他們在學習上莫大的激勵！
目錄 Index
1 笑臉，哭臉 Smiling face, crying face 2
2 李探長 Detective Lee 4
3 走路低音 Walking bass 6
4 問與答 Question and answer 8
5 橘子進行曲 Orange march 10
6 探戈的味道 The taste of tango 12
7 搬家 Move house 14
8 王者歸來 Return of the king 16
9 旋轉木馬 Carousel 18
10 超越障礙 Steeplechase 20
11 搖滾吧，寶貝 Rock it, baby 22
教學提示 24
新書發表 《整合學習34 個教學筆記》
【本書特色】
能想像一下做料理在調味的時候，缺少了鹽的窘境嗎？
樂器教學，需要結合心理學與行為科學的方法，
否則將很難解決教學的難題，就像是料理缺了佐料，引不起好食慾。
教學有系統、有方法
能懂得學生的心理
能掌握他們的行為模式
這是基於無條件教育(Unconditional Education)的三大支柱：
系統理論、關係理論，和行為學習理論。
除了教學專業和方法，心理學方法是最佳的解決工具。
現在我們透過課堂的實際應用，把經驗分享出來。
這是一本結合心理學與行為科學的樂器教學解決方案。
推薦給老師、家長，更或者是其他不同的領域，以及所有關心孩子學習成長的朋友~
【內容簡介】
你是不是曾經聽過家長說：
“某某老師的教學很有方法”，或是“某老師的方法，很適合我家的孩子”，或者是“孩子特別聽某老師的話，因為他對於教孩子，特別有方法”等等。
那麼這個神祕的方法，究竟是什麼？
是老師的教學技能，還是老師的彈奏技巧，還是老師表演、表達的能力呢？其實都有關係，但這些並不是最重要的。
因為教學最重要的關鍵，是要懂孩子的心！
要懂孩子的心，是一項極其複雜而且細微的工作。
它既需要有教學技術(良好的教學架構和方法)的支持，同時還需要老師有敏銳的觀察力。
換句話說只要能懂得孩子的心，教學就可以在正確的時間，做正確的事情，讓教學的成效事半功倍。
所有在教學第一線“躬身入局”行之有年的老師們都知道，
除了本身的教學專業，加上有系統、有方法之外，
老師還必須要能懂得學生的心理，以及掌握他們的行為模式，
才能完成有效的教學。
對應到現在大部分的教學難題，幾乎都是源於學生的心理層面，
這個問題確實需要先解決，教學才能有效，而且帶來可持續性。
因為當學習的新鮮感和蜜月期過後，
學習倦怠和棄學危機，通常會隨著時間而逐漸浮現。
只要懂得孩子的心，就能在關鍵的時期拉他們一把，幫助他們度過學習的低潮期。
《整合學習的34個教學筆記》介紹及目錄
序言 抓住孩子的心 7
短天真世代 11
認知與心流─兩大學習本質 17
什麼是教學本質 25
回到音樂本質 31
整體的教學視角 37
唱，就像是把你知道的說出來 41
談談教學架構 47
精彩的課堂，是事先準備過的 53
教學進度和時間困擾著你嗎？ 59
律動，教學的萬應膏 65
懂不懂，一測就知道 71
如何讓不愛開口唱歌的人開口唱 77
第一節鋼琴課怎麼開始 83
聽力，教學的還魂丹 91
心流：教學的魔法 95
X光式讚美法 99
音樂即遊戲 107
心流教學應用— 即時反饋 113
律動— 疑難雜症專治 117
讓興趣成為教學的推手，而不是殺手 123
我只想和你談談小戀愛─ 破解興趣迷思 129
正餐與零食 學習與遊戲 135
是毒藥還是特效藥 141
讚美是個技術活 147
節拍器的最佳打開方式 153
老師的好機會來了！ 157
學琴只能拼練習嗎？ 163
重視過程，就能看見進步 169
寶寶模式彈奏法 173
大道極簡 179
簡化，從元素開始 185
學做一個粉絲 189
怎麼教現在的孩子195
找到激勵孩子的那把鑰匙 201
Teaching the whole child requires that we accept students for who they are rather than for what they do. —Alfie Kohn
要教育出完整的孩子，我們要接受他們是誰，更甚於他們可以做些什麼。
這是 無條件教育(Unconditional Education)的基本概念。
但是我們認為只有“接受”是不夠的，因為“接受”畢竟還是消極而且被動的。
這本《整合學習的34個教學筆記》，從更具積極性的方面來說：
老師必須要能主動引導、帶領，並且同時想方設法調動學生的積極性，
才能讓課堂在一個良性的反饋中進行。
而要調動學生的積極性，只有攻心為上！
