序言 抓住孩子的心 7
短天真世代 11
認知與心流─兩大學習本質 17
什麼是教學本質 25
回到音樂本質 31
整體的教學視角 37
唱，就像是把你知道的說出來 41
談談教學架構 47
精彩的課堂，是事先準備過的 53
教學進度和時間困擾著你嗎？ 59
律動，教學的萬應膏 65
懂不懂，一測就知道 71
如何讓不愛開口唱歌的人開口唱 77
第一節鋼琴課怎麼開始 83
聽力，教學的還魂丹 91
心流：教學的魔法 95
X光式讚美法 99
音樂即遊戲 107
心流教學應用— 即時反饋 113
律動— 疑難雜症專治 117
讓興趣成為教學的推手，而不是殺手 123
我只想和你談談小戀愛─ 破解興趣迷思 129
正餐與零食 學習與遊戲 135
是毒藥還是特效藥 141
讚美是個技術活 147
節拍器的最佳打開方式 153
老師的好機會來了！ 157
學琴只能拼練習嗎？ 163
重視過程，就能看見進步 169
寶寶模式彈奏法 173
大道極簡 179
簡化，從元素開始 185
學做一個粉絲 189
怎麼教現在的孩子195
找到激勵孩子的那把鑰匙 201
Teaching the whole child requires that we accept students for who they are rather than for what they do. —Alfie Kohn
要教育出完整的孩子，我們要接受他們是誰，更甚於他們可以做些什麼。
這是 無條件教育(Unconditional Education)的基本概念。
但是我們認為只有“接受”是不夠的，因為“接受”畢竟還是消極而且被動的。
這本《整合學習的34個教學筆記》，從更具積極性的方面來說：
老師必須要能主動引導、帶領，並且同時想方設法調動學生的積極性，
才能讓課堂在一個良性的反饋中進行。
而要調動學生的積極性，只有攻心為上！
